2017年度數學(xué)與統計學(xué)院外請專(zhuān)家學(xué)術(shù)報告之十五
報告人： 張景斌 教授
報告時(shí)間：2017年5月19日（周五）17:00—18:00
報告地點(diǎn)：數學(xué)與統計學(xué)院學(xué)術(shù)報告廳
報告摘要：我們往往從教學(xué)方法與策略入手，突破學(xué)生數學(xué)學(xué)習中的難點(diǎn)。然而，理解數學(xué)知識的本質(zhì)，卻是一條解決數學(xué)學(xué)習中難點(diǎn)的根本道路。講座將以“弧度制的意義理解”（“首屆教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位教學(xué)案例”入庫案例）為例，對此進(jìn)行解說(shuō)。并對研究生學(xué)習進(jìn)行具體指導。 弧度制是高中數學(xué)課程三角函數部分的重要內容，也是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)之一。數學(xué)教師只有對數學(xué)研究中使用弧度制的意義有很好的理解，才能在教學(xué)中引導學(xué)生對弧度制度量角的意義有很好的理解，使學(xué)生能夠正確認識弧度制在三角函數的定義、函數運算等相關(guān)知識中的意義乃至今后在高等數學(xué)學(xué)習中的價(jià)值。調查表明，數學(xué)教師對弧度制的理解、弧度制價(jià)值的認識，存在較為普遍的問(wèn)題。弧度制的意義理解，對教師教學(xué)中突破這一難點(diǎn)是重要的。
報告人簡(jiǎn)介: 張景斌，首都師范大學(xué)教授、博士生導師，主要研究領(lǐng)域：數學(xué)教育，教師教育。現任教育部首都師范大學(xué)基礎教育課程研究中心副主任，兼任全國數學(xué)教育研究會(huì )常務(wù)理事、學(xué)科教學(xué)（數學(xué)）專(zhuān)業(yè)教學(xué)案例編寫(xiě)組組長(cháng)，北京教育學(xué)會(huì )學(xué)術(shù)委員會(huì )副主任等職務(wù)。
歡迎廣大師生參加！
數學(xué)與統計學(xué)院
2017年5月18日
學(xué)院微信
學(xué)院微博